MLISプログラムレベルの学生の学習成果
サウスフロリダ大学
情報学部
目標I
リーダーシップとイノベーション
学生は革新的で倫理的な問題解決者であり、コミュニケーション、コラボレーション、振り返りを通じて主導し、管理することができます。
Ia批判的に評価し、反映し、問題を個別に、または共同で解決します。
Ib効果的なコミュニケーションスキルを示します。
Icフィールドでの専門家およびコミュニティの関与活動に参加します。
Id多様でグローバルな環境でリーダーシップスキルとイノベーションを実証する
デモンストレーション：
図書館情報学のLIS6271研究方法とLIS6511コレクションの開発と保守では、学期を通してクラスメートのチームとプロジェクトに協力しました。完全にオンラインのプログラムに参加しているので、割り当てられたプロジェクトの個々の要素を統合するために毎週オンラインで会うことがうまくいったことがわかりました。委任やコミュニケーションなどのリーダーシップスキルを実践して、コースの読みの統合を提出し、ニーズ評価、コレクション開発ポリシー、コレクション評価、およびアクションプランと選択のコレクション開発タスクを完了しました。コレクション開発コースのコラボレーションは、図書館でコレクション開発を完了するために必要なプロセスとチームワークをエミュレートしました。
コラボレーション、コミュニケーション、専門家としての関与の目的は、私がUSFMLISの同級生で現在同窓生であるPaulBazileと共同執筆した2020FLAプレゼンテーションに示されています。私たちのプレゼンテーション「多様性≠公平性と包摂性：人口統計学的に多様な都市で、公立および学術図書館は、公平性、包摂性、および過小評価された多様性への奉仕に努め続けています」は、図書館が多様性コミュニティに奉仕し、アウトリーチを行うために使用した方法を強調しています。学生の人口。
コースアーティファクト：
LIS6511コレクションの開発と保守
•図書館のニーズの評価、コレクションの開発
LIS 6946北東フロリダ図書館情報ネットワーク（NEFLIN）でのフィールドワーク
•NEFLINベンダー割引プログラムのWebサイトとベンダーのリスト
LIS5020図書館情報学の基礎
•サービスの好奇心旺盛な側面、図書館長ニコールコボネへのインタビュー
共同カリキュラムアーティファクト：
フロリダ図書館協会のプレゼンテーション「多様性≠公平性と包括性：多様なコミュニティのための制度的戦略」
目標II
システムとサービス
学生は、ユーザーの多様なニーズに対応するための情報リソースの管理と使用を容易にするシステムとテクノロジーを理解しています。
II.a.個人やコミュニティの多様な情報ニーズを特定して分析します。
II.b.ユーザーのニーズを満たすために、印刷およびデジタル情報のリソースとシステムを評価および選択します。
II.c.情報サービスのための適切な情報技術を理解し、使用します。
デモンストレーション：
LIS 6603基本情報ソースとサービス、LIS 5937文化遺産（2020年春）、LIS 5937人権と図書館は、個人とコミュニティの多様な情報ニーズを特定して分析するのに役立ちました。基本的な情報源とサービスは、USFでの私の最初の学期の最初のクラスの1つでした。ジョンソン＆ウェールズ大学でレファレンスおよびインストラクションライブラリアンとしての地位を開始したとき、LibGuideを作成し、レファレンスおよびインストラクションサービスを強調するテキストを読むことが役に立ちました。 LibGuidesの経験があり、参照面接の実施に関する知識があることで、JWUですぐに使用できるスキルを身に付けることができました。 MLISの最終学期を修了しながら図書館で働くことは、私が開発していたスキルと知識の実践と経験を積むのに理想的でした。
ノースマイアミのJWUのリファレンスおよび指導図書館員として、私は情報リテラシーの指導を教え、書籍、電子書籍、データベースを通じて奨学金にアクセスしています。デンバー、シャーロット、プロビデンスのキャンパスのJWU図書館員とデータベースをプレビューします。私が取り組んだ最新のデータベース追加の1つは、 LGBTQ+Sourceです。ビジネススクールのリエゾンライブラリアンとして、私は教員と相談して、図書館が教員、スタッフ、学生のニーズを満たしていることを確認します。特に、最近MBAの学位を取得しました。私は毎年恒例のLiteraryCakeContestのコーディネーターであり、中小企業や起業家向けのリソースに焦点を当てて、E-Labで図書館の指導を教えています。
コースアーティファクト：
LIS6603の基本的な情報源とサービス
LIS5937人権と図書館
• TransCon 、コミュニティエンゲージメントレポート
LIS5937メーカースペースとメイキング
•• JWUの料理、製パン、ペストリー、ファッション部門向けのMakerspace LibGuide
LIS6409ライブラリ管理の概要
•戦略的計画：ジョンソン＆ウェールズ大学図書館での夕方の時間の実施
共同カリキュラムアーティファクト：
文学ケーキコンテストJWUScholarsArchives
目標III
知識表現
学生は、選択した専門分野において、進化するテクノロジー環境での知識表現に不可欠なスキルの理論と応用に習熟しています。
III.a.情報オブジェクトのさまざまな形式を分析、整理、および説明します。
III.b.知識表現にさまざまなテクノロジーを使用する際のベストプラクティスを特定して適用します。
デモンストレーション：
LIS 6773デジタルキュレーション（2020年春）、LIS 6515 Webアーカイブ、およびLIS 6026アーカイブと記録管理（2020年春）のMLISコースは、図書館、博物館、特殊コレクション、アーカイブにおける技術と保存の基盤を構築するのに役立ちました。 。 Archive-It 、インターネットアーカイブとそのウェイバックマシン、米国議会図書館のWebアーカイブ、およびアーカイブの説明：コンテンツ標準（DACS）に精通することで、音楽アーカイブと特殊コレクションでのキャリアを追求する準備が整いました。
これらのコースを、ラトガーズ大学のジャズ研究所のアーカイブフェローシップでの経験と、JWUで図書館員として学んでいるスキルと組み合わせることで、現在の職務で発見およびアクセス技術を利用および適用する機会が得られました。 IJSフェローシップの経験をもとにFACRLのポスターを完成させました。
コースアーティファクト：
LIS6711知識の組織I
•主題の説明の最近の変更により分類がどのように改善されるか
LIS6515Webアーカイブ
•• 米国議会図書館とオーストラリア国立図書館のWebアーカイブの比較
共同カリキュラムアーティファクト：
ジャズ研究所のアーカイブフェローシップに基づくFACRLポスター
目標IV
理論と実践
学生は、LISの研究やその他の知識分野を利用して、研究、組織、管理、情報へのアクセスなどの専門的実践に情報を提供する理論的視点に批判的な根拠を持っています。
IV.a.図書館学および情報科学における定量的および定性的研究方法論の応用について説明します。
IV.b.機会を特定し、図書館学および情報科学の応用環境における研究計画を作成します。
デモンストレーション：
LIS 6271図書館情報学の研究方法は、JWUでの私の立場における現在の研究の機会を認識し、私の奨学金で使用する研究方法を特定する準備をしました。このコースは、ブロワード大学（BC）の図書館サービスの監督者としての私の経験を補完するものでした。 BCでは、アスペン研究所のファカルティイノベーショングラントポスターコレクションを支援するために、Institutional Review Board（IRB）の承認を取得し、ファカルティセメスターセミナーであるScience of Teaching and Learning（SoTL）に参加しました。このコースとこれらの経験は、会議のポスターやプレゼンテーションの研究と共同作業に役立ち、研究、奨学金、イノベーションで積極的な役割を果たすことができる図書館学の将来の機会を認識するのに役立ちました。
コースアーティファクト：
LIS6271図書館情報学における研究方法
•米国のニュースメディアがイデオロギーと社会理論の誤った等価性をどのように生み出すかについての簡単な調査
共同カリキュラムアーティファクト：